DAVID LOZANO GARBALA EN IES JAIME II

 David Lozano Garbala en nuestro centro.

El pasado 14 de marzo contamos con la presencia del escritor aragonés David Lozano Garbala. Teníamos muchas ganas de que llegara esta fecha pues la teníamos prevista desde el principio del curso. Gracias al programa de fomento de la lectura hemos podido contar con él.

David Lozano es un solicitadísimo escritor  de novela policiaca juvenil. Su éxito sobrepasa nuestras fronteras, por lo que preparamos la lectura con bastante tiempo. Escogimos la lectura de Donde surgen las sombras, una de sus novelas iniciáticas y Premio Gran Angular 2006. De la obra, decir que trata la desaparición misteriosa de un joven y su búsqueda tanto por parte de sus amigos como de la policía. La estructura cobija el canon característico de este tipo de historias donde las apariencias no son los que parecen.

La lectura se dirigió a alumnos de 4º de la ESO, aunque el interés también llegó a alumnos de 1º de Bachillerato y a algunos de 3º de la ESO. Debido a ello, decidimos realizar dos charlas con el autor. Ambas, por parte de David Lozano, fueron muy interesantes. Desde el principio desgranó la obra y explicó al alumnado todo aquello que conformara la actividad creativa. Tanto una como otra charla permitieron a los alumnos preguntar aquello que les hubiera generado dudas, no sólo centrándonos en esta novela, sino en todo lo que rodeara al escritor: cómo surge una historia, la importancia de la investigación y el trabajo previo, la organización de ideas… Con ello nuestros alumnos entendieron de una manera más visible que escribir no es únicamente una actividad espontánea y mecánica. Todo lo contrario.

Se notó, por supuesto, la cercanía de David Lozano (no olvidemos que también es profesor), y sus hechuras a la hora de aclarar cualquier duda. El tiempo se nos quedó corto, pero pudimos comprobar el interés, la ilusión y la gran aceptación por parte del alumnado. Desde aquí, le damos las gracias y esperamos volver a encontrarnos con David en otras varias tertulias.

Los cachorros

(de Mario Vargas Llosa)

Hace ya más de tres meses (el 18 de diciembre) celebramos la primera tertulia de este curso, en esta ocasión sobre el relato de Mario Vargas Llosa Los cachorros. Por diversas circunstancias no se ha podido incluir la reseña de este evento hasta ahora. 

Es en esta ocasión un alumno de 3º de ESO, Gabriel Alcalá, quien nos resume sus impresiones sobre la obra y lo que de ella se dijo.

       "Este relato del escritor peruano Mario Vargas Llosa publicado en 1967 se centra en la historia de un niño llamado Cuéllar, quien, en un accidente, es castrado por un perro. Esto afecta a Cuéllar física y psicológicamente, haciendo que este, al notar el cambio de actitud de todo el mundo hacia él, decida intentar mostrar su virilidad mediante deportes, actitudes machistas, etc. Esto no acaba bien para él porque mientras está estancado y vive una mala vida los demás están viviendo una vida normal. El relato acaba con un final trágico, con Cuéllar muriendo al ir conduciendo con exceso de velocidad.

      En mi opinión, es un libro interesante que explora los traumas morales, psicológicos y sociales del protagonista al ser castrado por un perro; lo único que no me ha convencido es su forma de escribir, dado que es muy rápida al contar la trama y, para gente que no sea muy aficionada a leer, puede ser muy complicada de entender, puesto que va alternando el uso del pronombre en 1ª persona con el verbo en 3ª. De todas formas, es un libro que recomendaría por su argumento y su originalidad."

Gabriel Alcalá Valero, 3º ESO A

Kafka y la muñeca viajera

(de Jordi Sierra i Fabra)

Casi acabando el curso pasado, el 21 de mayo cerramos nuestro ciclo de tertulias con una dedicada a los más pequeños, al primer ciclo de ESO. Dado el éxito de la anterior convocatoria, decidimos darle continuidad a estos encuentros literarios y nos reunimos para hablar de la breve novela del prolífico Jordi Sierra i Fabra, Kafka y la muñeca viajera  (obra que se pudo leer también en su versión catalana, Kafka i la nina que se'n va anar de viatge).  

En esta ocasión es una alumna del centro, África Forniés, quien comparte con nosotros su opinión sobre la obra y la tertulia:

           

           Kafka y la muñeca viajera es un libro en el que el autor, Jordi Serra i Fabra, fantasea acerca de los encuentros reales entre una niña y el famoso escritor Franz Kafka, que se produjeron en el último año de vida de éste. Encuentros que se producen porque esta última había perdido su muñeca, y Kafka la intenta ayudar haciendo de “cartero de muñecas”, es decir, escribiendo cartas y firmándolas de parte de la muñeca, para que la niña no se sintiera sola y triste por haberla perdido. Cartas que después le leía a la niña todas las tardes.

              Este es un libro que podría considerarse dentro de la categoría infantil/juvenil. Un libro dirigido a este tipo de público, como ya nos tiene bastante acostumbrado el autor, aunque no por ello es un libro que cualquier adulto no pueda leer y disfrutar. Un libro que trata acerca de la empatía, la inocencia infantil y la ayuda a los demás.

              En mi caso, he de decir que fue un libro largo. En la tertulia literaria de la que formé parte y por la cual leí este libro se comentó bastante este tema, la falta de “velocidad” de la historia. Y sí, es obvio que teniendo en cuenta el tema de origen y la historia, tampoco se podía montar una trama en la que en cada capítulo ocurriera algo impactante, pero pienso que si el autor no podía hacer eso, podría haber profundizado más en cómo Kafka se sentía al escribir esas cartas, en los sentimientos y pensamientos que pasaban por su cabeza, en esos momentos en los que hacía algo tan bonito como es ayudar a alguien. O incluso indagar más en la inocencia humana, en la necesidad que tiene el mundo de que haya más gente que ayude por voluntariado y no por obligación, etc. En conclusión, por mi parte creo que podría haberle dado un punto más crítico al texto, haberle dado más “color” a la historia.

              Por último, otro tema que se trató en la tertulia es el hecho de que al final de la historia Kafka le regale otra muñeca a la niña. Hay gente que lo leyó y piensa que es el equivalente a un nuevo comienzo, a la finalización de una experiencia para dar paso a otra, sin que en el fondo nada haya cambiado. 

África.

HUYE SIN MIRAR ATRÁS, de Luis Leante

Hace unos días pusimos en marcha una nueva experiencia en nuestro centro: una tertulia literaria para los más pequeños, para los alumnos de 1º y 2º de ESO. Desde la biblioteca nos habíamos dado cuenta de que quienes más libros tomaban en préstamo (sin contar las lecturas obligatorias de cada curso) eran precisamente alumnas y alumnos de esos niveles. Ante este hecho, no nos parecía justo que nuestra tertulia se dirigiera casi en exclusiva al alumnado más mayor, a los de segundo ciclo de ESO y bachiller. Si bien nunca se ha vetado la participación de los más pequeños, las obras a debate se escogían teniendo en cuenta sobre todo los gustos literarios y el perfil de este tipo de alumnos de más edad, y la publicidad iba dirigida a ellos fundamentalmente.

Por este motivo creímos que sería una iniciativa interesante elegir un libro enfocado a estas edades más tempranas y convocar al alumnado del primer ciclo a una tertulia, en principio en exclusiva para ellas y ellos.

La elección recayó en Huye sin mirar atrás, de Luis Leante (premio EDEBÉ de literatura juvenil 2016), una novela de aventuras, de amistad, de misterio, de amor… un auténtico cóctel de temas y  emociones que con toda seguridad suscitarían el interés de nuestros pequeños.

Y así fue. El 19 de abril nos reunimos en nuestra biblioteca con alrededor de una veintena de chicas y tres chicos  de los primeros cursos, quedando muy claro el mayor interés que tienen ellas por regla general en la lectura. ¡Ánimo, chicos, a ver si en la próxima por lo menos conseguís un empate! El debate fue de lo más ameno, prácticamente todas expusieron su opinión y dieron sus particulares puntos de vista sobre la obra.

La novela gustó a casi todo el mundo, aunque salieron a la luz algunas críticas sobre el final (sí, hay gente que no es muy aficionada a los finales felices), sobre la “manía” de emparejar a los personajes, o sobre el cambio de ritmo narrativo hacia la mitad del libro. Ahí tuvimos que aclarar que ese era precisamente uno de los logros de la obra, el conseguir enganchar al lector con un trepidante principio que luego da paso a otro ritmo más propio de los temas que van surgiendo (la amistad, el amor, la vida retirada, etc.).  Agradó sobre todo lo fácil que resulta empatizar con el protagonista, ponerse en su lugar: cuando el lector se identifica con las emociones del personaje siempre se hace más agradable la lectura, al menos para la mayoría.

En resumen, valoramos muy positivamente esta experiencia, hasta tal punto que pensamos repetirla antes de que acabe este curso a petición de nuestros pequeños lectores. En breve anunciaremos la obra escogida y la fecha en que nos reuniremos.

Hasta entonces, gracias por vuestra activa participación y feliz lectura.

ÚLTIMAS TARDES CON TERESA, DE JUAN MARSÉ

El pasado 19 de febrero llevamos a cabo en el centro la segunda de las charlas que teníamos organizadas.  Recordamos que se trata de unas actividades que están promocionadas por el Ministerio de Educación. La que hoy nos ocupa formaba parte del programa  "Por qué leer a los clásicos: la Generación del 50 española". Nosotros escogimos al escritor Luis Leante como conferenciante que, a su vez, seleccionó Últimas tardes con Teresa, de Juan Marsé. Dirigimos la lectura de la obra para los alumnos de 2º de Bachillerato que fueron los que luego asistieron a la charla. 

Primeramente se llevó a cabo por uno de los profesores una breve introducción a la obra de nuestro interlocutor, con el objetivo de acercar no sólo las obras, sino también a los escritores al aula. Tras ello, Luis Leante realizó una conferencia estructurada en varios nudos temáticos. Comenzó haciendo ver a los alumnos por qué es necesario leer a los clásicos y, por supuesto, intentó clarificar qué es un clásico y por qué se convierte en ello. Seguidamente entró a ubicar a la Generación del 50 en su contexto socio-cultural. Recorrió las diferentes ramificaciones topográficas que conforman  este grupo tan heterogéneo (el grupo de Madrid, el de Barcelona, Sevilla...) y llegó a Juan Marsé. Introdujo una serie de anécdotas biográficas del autor y pasó a desglosar las características más importantes de la obra en cuestión. A partir de aquí, se abrió el debate y los alumnos comenzaron a preguntar las diversas cuestiones que les habían surgido: la personalidad  de los protagonistas, los intentos de cortejo por parte del Pijoaparte o el desenlace de la obra, que fue uno de los aspectos que más divergencias produjo. El debate se abrió y dio pie a cumplir uno de los objetivos que nos habíamos marcado los encargados de dicha actividad: acercar la literatura a todos nuestros alumnos y observar la existencia de disparidad de opiniones que pueden surgir de un mismo texto.

Desde nuestro blog, queremos agradecer a los alumnos su participación, a los profesores que asistieron y, por supuesto, a Luis Leante que nos regaló una magnífica intervención, y de la que estamos seguro, conseguirá posar en los alumnos un denso recuerdo.