Kafka y la muñeca viajera

(de Jordi Sierra i Fabra)

Casi acabando el curso pasado, el 21 de mayo cerramos nuestro ciclo de tertulias con una dedicada a los más pequeños, al primer ciclo de ESO. Dado el éxito de la anterior convocatoria, decidimos darle continuidad a estos encuentros literarios y nos reunimos para hablar de la breve novela del prolífico Jordi Sierra i Fabra, Kafka y la muñeca viajera  (obra que se pudo leer también en su versión catalana, Kafka i la nina que se'n va anar de viatge).  

En esta ocasión es una alumna del centro, África Forniés, quien comparte con nosotros su opinión sobre la obra y la tertulia:

           

           Kafka y la muñeca viajera es un libro en el que el autor, Jordi Serra i Fabra, fantasea acerca de los encuentros reales entre una niña y el famoso escritor Franz Kafka, que se produjeron en el último año de vida de éste. Encuentros que se producen porque esta última había perdido su muñeca, y Kafka la intenta ayudar haciendo de “cartero de muñecas”, es decir, escribiendo cartas y firmándolas de parte de la muñeca, para que la niña no se sintiera sola y triste por haberla perdido. Cartas que después le leía a la niña todas las tardes.

              Este es un libro que podría considerarse dentro de la categoría infantil/juvenil. Un libro dirigido a este tipo de público, como ya nos tiene bastante acostumbrado el autor, aunque no por ello es un libro que cualquier adulto no pueda leer y disfrutar. Un libro que trata acerca de la empatía, la inocencia infantil y la ayuda a los demás.

              En mi caso, he de decir que fue un libro largo. En la tertulia literaria de la que formé parte y por la cual leí este libro se comentó bastante este tema, la falta de “velocidad” de la historia. Y sí, es obvio que teniendo en cuenta el tema de origen y la historia, tampoco se podía montar una trama en la que en cada capítulo ocurriera algo impactante, pero pienso que si el autor no podía hacer eso, podría haber profundizado más en cómo Kafka se sentía al escribir esas cartas, en los sentimientos y pensamientos que pasaban por su cabeza, en esos momentos en los que hacía algo tan bonito como es ayudar a alguien. O incluso indagar más en la inocencia humana, en la necesidad que tiene el mundo de que haya más gente que ayude por voluntariado y no por obligación, etc. En conclusión, por mi parte creo que podría haberle dado un punto más crítico al texto, haberle dado más “color” a la historia.

              Por último, otro tema que se trató en la tertulia es el hecho de que al final de la historia Kafka le regale otra muñeca a la niña. Hay gente que lo leyó y piensa que es el equivalente a un nuevo comienzo, a la finalización de una experiencia para dar paso a otra, sin que en el fondo nada haya cambiado. 

África.

HUYE SIN MIRAR ATRÁS, de Luis Leante

Hace unos días pusimos en marcha una nueva experiencia en nuestro centro: una tertulia literaria para los más pequeños, para los alumnos de 1º y 2º de ESO. Desde la biblioteca nos habíamos dado cuenta de que quienes más libros tomaban en préstamo (sin contar las lecturas obligatorias de cada curso) eran precisamente alumnas y alumnos de esos niveles. Ante este hecho, no nos parecía justo que nuestra tertulia se dirigiera casi en exclusiva al alumnado más mayor, a los de segundo ciclo de ESO y bachiller. Si bien nunca se ha vetado la participación de los más pequeños, las obras a debate se escogían teniendo en cuenta sobre todo los gustos literarios y el perfil de este tipo de alumnos de más edad, y la publicidad iba dirigida a ellos fundamentalmente.

Por este motivo creímos que sería una iniciativa interesante elegir un libro enfocado a estas edades más tempranas y convocar al alumnado del primer ciclo a una tertulia, en principio en exclusiva para ellas y ellos.

La elección recayó en Huye sin mirar atrás, de Luis Leante (premio EDEBÉ de literatura juvenil 2016), una novela de aventuras, de amistad, de misterio, de amor… un auténtico cóctel de temas y  emociones que con toda seguridad suscitarían el interés de nuestros pequeños.

Y así fue. El 19 de abril nos reunimos en nuestra biblioteca con alrededor de una veintena de chicas y tres chicos  de los primeros cursos, quedando muy claro el mayor interés que tienen ellas por regla general en la lectura. ¡Ánimo, chicos, a ver si en la próxima por lo menos conseguís un empate! El debate fue de lo más ameno, prácticamente todas expusieron su opinión y dieron sus particulares puntos de vista sobre la obra.

La novela gustó a casi todo el mundo, aunque salieron a la luz algunas críticas sobre el final (sí, hay gente que no es muy aficionada a los finales felices), sobre la “manía” de emparejar a los personajes, o sobre el cambio de ritmo narrativo hacia la mitad del libro. Ahí tuvimos que aclarar que ese era precisamente uno de los logros de la obra, el conseguir enganchar al lector con un trepidante principio que luego da paso a otro ritmo más propio de los temas que van surgiendo (la amistad, el amor, la vida retirada, etc.).  Agradó sobre todo lo fácil que resulta empatizar con el protagonista, ponerse en su lugar: cuando el lector se identifica con las emociones del personaje siempre se hace más agradable la lectura, al menos para la mayoría.

En resumen, valoramos muy positivamente esta experiencia, hasta tal punto que pensamos repetirla antes de que acabe este curso a petición de nuestros pequeños lectores. En breve anunciaremos la obra escogida y la fecha en que nos reuniremos.

Hasta entonces, gracias por vuestra activa participación y feliz lectura.

ÚLTIMAS TARDES CON TERESA, DE JUAN MARSÉ

El pasado 19 de febrero llevamos a cabo en el centro la segunda de las charlas que teníamos organizadas.  Recordamos que se trata de unas actividades que están promocionadas por el Ministerio de Educación. La que hoy nos ocupa formaba parte del programa  "Por qué leer a los clásicos: la Generación del 50 española". Nosotros escogimos al escritor Luis Leante como conferenciante que, a su vez, seleccionó Últimas tardes con Teresa, de Juan Marsé. Dirigimos la lectura de la obra para los alumnos de 2º de Bachillerato que fueron los que luego asistieron a la charla. 

Primeramente se llevó a cabo por uno de los profesores una breve introducción a la obra de nuestro interlocutor, con el objetivo de acercar no sólo las obras, sino también a los escritores al aula. Tras ello, Luis Leante realizó una conferencia estructurada en varios nudos temáticos. Comenzó haciendo ver a los alumnos por qué es necesario leer a los clásicos y, por supuesto, intentó clarificar qué es un clásico y por qué se convierte en ello. Seguidamente entró a ubicar a la Generación del 50 en su contexto socio-cultural. Recorrió las diferentes ramificaciones topográficas que conforman  este grupo tan heterogéneo (el grupo de Madrid, el de Barcelona, Sevilla...) y llegó a Juan Marsé. Introdujo una serie de anécdotas biográficas del autor y pasó a desglosar las características más importantes de la obra en cuestión. A partir de aquí, se abrió el debate y los alumnos comenzaron a preguntar las diversas cuestiones que les habían surgido: la personalidad  de los protagonistas, los intentos de cortejo por parte del Pijoaparte o el desenlace de la obra, que fue uno de los aspectos que más divergencias produjo. El debate se abrió y dio pie a cumplir uno de los objetivos que nos habíamos marcado los encargados de dicha actividad: acercar la literatura a todos nuestros alumnos y observar la existencia de disparidad de opiniones que pueden surgir de un mismo texto.

Desde nuestro blog, queremos agradecer a los alumnos su participación, a los profesores que asistieron y, por supuesto, a Luis Leante que nos regaló una magnífica intervención, y de la que estamos seguro, conseguirá posar en los alumnos un denso recuerdo. 

Concierto para sirenas

El pasado 8 de febrero contamos en nuestro centro con la presencia del escritor Fernando Villamía. Dentro del marco del programa “Encuentros literarios” del Ministerio de Educación, nos ofreció una charla coloquio en la que pudimos disfrutar de su buen hacer como creador así como de su magnífica forma de conectar con el público, compuesto tanto por alumnos como por profesores, personal de administración y alumnos del máster de educación.  Con anterioridad habíamos leído una selección de relatos que generosamente nos había cedido Villamía, entre los que podríamos destacar El traje (ganador del XXX Concurso Hucha de Oro 2002), Polaroid (premio Los Monegros 2014), ¿Puedo ir a lavarme las manos? (premio Gabriel Miró 2008) o Concierto para sirenas, relato galardonado con el premio Max Aub 2013 y cuyo precioso título escogimos para nombrar esta antología.

Tras una serie de acertadas reflexiones sobre la creación literaria, el oficio de escritor, la inspiración y otros temas que nos mantuvieron a todos pendientes de su voz (como hacían las mitológicas sirenas o el violín de Jakob, en el cuento citado), se produjo un animado debate en el que Villamía nos resolvió todas las dudas que le fuimos planteando. Nos contó también interesantes anécdotas relacionadas con el mundo literario, como la del poeta y controlador aéreo Ivo Machado, claro ejemplo del inmenso poder de la palabra.

Aunque Fernando Villamía confesó sentirse mucho más cómodo en el formato del relato breve –como demuestran los numerosos premios que ha cosechado con esta faceta- no podemos dejar de citar sus dos novelas Judith y Holofernes (editorial Algaida, Sevilla, 2008) galardonada con el XXVII Premio de novela Felipe Trigo, y El cuento de la vida (ed. Algaida, Sevilla, 2016), Premio Ciudad de Badajoz.  En ambas conduce al lector por los caminos ocultos de la imaginación y los infinitos mundos literarios de la mano de su brillante, magistral y poética prosa.

Siguiendo con los programas de fomento de la lectura, el próximo 19 de febrero contaremos con la presencia del escritor Luis Leante, que nos hablará de la generación de los 50 y de Últimas tardes con Teresa, de Juan Marsé.

El lector del tren de las 6.27

Un año más hemos comenzado nuestra tertulia literaria, cada vez más asentada y con nuevas ideas. En este caso escogimos un libro que alcanzó mucho éxito en Francia. Recordemos que esta tarea es ardua pues ha de cumplir ciertos requisitos: no ser muy extensa, ser atrayente para los alumnos y tener posibilidades de generar un debate. Nos reunimos en la biblioteca el pasado 21 de diciembre de 2017.

El lector del tren de las 6.27, de Jean-Paul Didierlaurent partía con estas tres premisas, aunque no gustó de forma igual a todos los alumnos. Como de todo se aprende, hicimos ver a los chicos que los gustos no tienen que ser comunes y que de todo se puede extraer enseñanzas. De hecho, uno de los objetivos parece ser que se cumplió. Una alumna comentó que, a pesar de no gustarle el libro, la tertulia, su primera tertulia, le había servido para adquirir nuevas int

erpretaciones, nuevas ideas que nunca se le hubieran ocurrido: nos estamos refiriendo al concepto de antiheroína de uno de los personajes: Juliette, una antiprincesa de los cuentos de Disney, que ni es princesa, ni tiene un galán por caballero y además trabaja en unos baños públicos: nada bucólico.

Del mismo modo, otros temas que surgieron fueron la dicotomía entre ficción y realidad, la soledad mostrada a través no sólo del protagonista, sino también de los ancianos que se encuentran en la residencia. Todos los personajes, que en sí mostraban insustancialidad, albergan ciertos conflictos. Igualmente, otros temas que circularon fueron el poder de las máquinas, la irracionalidad, la cosificación del ser humano y la identidad de la persona.

Además, los alumnos aprendieron que existen paralelismos con otras obras literarias; la más evidente era con Farenheit 451, de Ray Bradbury. Se trata de una distopía en la que la literatura ocupa un papel esencial y en la que los libros también son objeto de destrucción y de deseo, aunque por motivos radicalmente diferentes. 

Para el próximo trimestre contamos con varias actividades literarias que iremos reseñando en este blog.